Ce texte de D. Butlen et de P. Masselot propose un éclairage des programmes de mathématiques au cycle 2 selon les points de vue suivants :
- relations entre sens et techniques ;
- passages et étapes incontournables d’un enseignement de mathématiques.
Il rappelle les liens qui existent entre maîtrise des techniques de calcul, connaissance sur les nombres et les opérations, et résolution de problèmes numériques.
Le texte progresse à travers l’exemple de l’enseignement du calcul mental en nous évoquant des incontournables afin de déjouer "le paradoxe de l’automatisme".
Ce document se termine en offrant un éventail de pistes permettant un enseignement du calcul mental et de la numération.
